Actividad 3. Pedagogos claves del movimiento Escuela Nueva

Indagar sobre algún pedagogo clave del movimiento Escuela Nueva, con nuestras palabras y reflexiones, explicar qué aportación  tuvo en la educación y analizar si esas propuestas están vigentes en la actualidad de nuestro sistema educativo.

• John Dewey
• María Montessori
• Celestine Freinet
• Roger Cousinet
• Alexandre S.Neil
• Adolphe Ferriére
• Francisco Giner de los Ríos

María Montessori

Pequeña biografía para entender su contexto y así sus métodos

María Montessori (31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952), fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana. Nació Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia,en el seno de una familia burguesa católica. Su madre fue Renilde Stoppani, mientras que su padre Alessandro Montessori era militar de profesión y muy estricto; en esa época a lo que más aspiraba una mujer era a ser maestra, aunque en su familia se reconocía el derecho a cierta educación de la mujer.

«El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad. Tenemos que tener claro, eso sí, que el desarrollo del potencial humano no está determinado por nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del niño, pues este se realiza en un espacio en el que hay leyes que rigen el funcionamiento de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en armonía con todo el mundo que nos rodea y con todo el universo». Maria Montessori

Metodología de María Montessori:

Se trataría de un modelo constructivista en el que el alumno aprende por sí mismo, desde su experiencia, buscando soluciones continuas y al ritmo que él mismo considere y el maestro actúa como guía y orientador, por lo que su intervención solo se dará en casos concretos y necesarios.

Por tanto, el niño construye su propio conocimiento y a su ritmo, este conocimiento no se le es impuesto. Los principios fundamentales son: la autonomía, la iniciativa, la capacidad de elección, la autodisciplina...

Se aplicaría a su vez, la pedagogía del error, los errores son controlados por el propio alumno, por lo que los maestros no les darían la solución inmediata, sino que dejarían al niño experimentar y ver cuál ha sido su error para poder mejorar. Cabe destacar también la utilización de material didáctico propio como por ejemplo: cubos, cajas de colores, aros , lápices, formas geométricas, palos, etc, y así desarrollar la inteligencia y la capacidad de comunicación del niños.

 Breve resumen de El Método Montessori:

Se basa en las tendencias naturales del ser humano y en las características cambiantes de los niños y niñas a cada edad.

El objetivo de la educación es que los niños y  niñas alcancen el mayor grado posible de independencia física y mental.
Para alcanzar este objetivo, se ofrece a los niños y niñas un entorno en el que poder desarrollar al máximo su curiosidad innata.

Este entorno deberá contar con unas características específicas:

• Permitir libertad de movimiento dentro del aula y en la escuela (puertas abiertas)
• Materiales específicos con los que los niños y niñas puedan pasar de lo concreto a lo abstracto a su propio ritmo (materiales de matemáticas, lengua, geometría, música…)
• Libertad de los alumnos y alumnas para escoger el trabajo que se desee en cada momento
• Mezcla de un mínimo de tres edades en una misma aula (evita los excesos de competitividad y fomenta la cooperación entre los niños y niñas)
• Evitar la limitación temporal en el uso de los materiales de forma que se ayude a alcanzar altos grados de concentración
• Un maestro o maestra específicamente formado en el método. Su rol será el de guía que presenta los diferentes materiales y trabajos posibles; un observador que reducirá al mínimo las intervenciones innecesarias y confiará en la voluntad natural de trabajo de los niños y niñas

Como conclusión, el método de Montessori se utiliza actualmente en las escuelas o por lo menos se intenta en la gran mayoría de ellas, aunque bien es cierto que no se usa de manera estricta, sino que se emplean por ejemplo materiales didácticos similares y se pretende esa autonomía del niño, yo creo que los ideales los tienen claros y los toman como objetivos a desempeñar en la escuela, pero no lo hacen de este modo y en muchos casos el modo en el que se realiza no es el adecuado puesto que no se consiguen dichos fines. Me parece una metodología muy interesante y me gustaría verla en práctica en el aula de manera completa, no parcialmente, con esto no digo que sea mejor o peor, simplemente me parece muy interesante y creo que es bastante acertada para el aprendizaje de los niños.

He encontrado un libro de María Montessori muy interesante: "Ideas generales sobre el método. Manual práctico" cuyos contenidos son: Introducción crítica, marco conceptual, principios didácticos-organizativos, pervivencia, ideas generales sobre el método, la educación y el niño, el ambiente, períodos sensitivos, el análisis, manual práctico del método, las casas de niños, el método, educación motriz, educación sensorial, el lenguaje y el conocimento de la palabra, libertad, la escritura, la lectura de la música, aritmética y factores morales.

Editorial CEPE

- página web muy interesante:

http://www.metodomontessori.es/home.html

-página web María Montessori

 http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm

 -Colegio María Montessori

 http://www.mariamontessori.net/espanol.html

 -Fundación María Montessori

http://www.fundacionmontessori.org/